Fichas de lectura

¿Qué son las palabras de uso frecuente?

Son las palabras que más se repiten al leer: artículos, preposiciones y conectores como el, la, de, con, que o porque. No dicen gran cosa por sí solas, pero aparecen en casi todas las frases, así que reconocerlas de golpe libera la cabeza del niño para entender lo que de verdad cuenta el texto.

En español no existen las llamadas sight words del inglés, y conviene decirlo claro: aquí casi todo se puede leer sonido a sonido porque la ortografía es regular. Lo que sí ocurre es que las palabras cortas y muy repetidas se acaban leyendo enteras, sin deletrear, y ganar esa lectura automática es lo que hace que la frase fluya en vez de ir a trompicones.

Estas fichas están ordenadas en cinco niveles. Primero los artículos y las palabras de enlace, después los nombres del aula que el niño puede dibujar, luego los verbos de la acción diaria y al final los conectores que sostienen una frase larga. Ese es el orden en que aparecen al aprender a leer.

¿Cuántas palabras conviene practicar a la vez?

Cinco por semana funciona bien en la mayoría de los casos. Con menos la práctica se hace lenta y el niño se aburre; con más las palabras se confunden entre sí, sobre todo las que se parecen mucho como ese y esa o como este y esta. Una palabra está aprendida cuando se lee de un vistazo, no cuando se descifra.

Cada ficha trabaja el mismo grupo de varias maneras: repasar la palabra fija el trazo, leerla y escribirla comprueba que se recuerda sin tener el modelo delante, la letra que falta obliga a mirar la ortografía y no solo la silueta, y las filas para rodear la palabra la colocan al lado de sus parecidas, que es donde de verdad se nota si se reconoce.

Imprime al 100% (elige «tamaño real» al imprimir) en papel A4 o carta. Combínalas con las fichas de sílabas para las palabras largas y con las fichas para aprender a leer cuando toque juntar sonidos.