Fichas de conteo salteado
Fichas de conteo salteado para todos los saltos que un niño se encuentra de verdad: primero de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4 y de 5 en 5, después del 6 al 12, y por último de 25 en 25, de 50 en 50 y de 100 en 100. Cada PDF gratuito trabaja un salto y un formato.
Edades 6-10
Actualizado en julio de 2026
Contar de 2 en 2
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 2 en 2 desde el 0 hasta el 38, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 3 en 3
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 3 en 3 desde el 0 hasta el 57, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 4 en 4
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 4 en 4 desde el 0 hasta el 76, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 5 en 5
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 5 en 5 desde el 0 hasta el 95, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 6 en 6
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 6 en 6 desde el 0 hasta el 114, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 7 en 7
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 7 en 7 desde el 0 hasta el 133, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 8 en 8
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 8 en 8 desde el 0 hasta el 152, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 9 en 9
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 9 en 9 desde el 0 hasta el 171, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 10 en 10
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 10 en 10 desde el 0 hasta el 190, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 11 en 11
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 11 en 11 desde el 0 hasta el 209, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 12 en 12
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 12 en 12 desde el 0 hasta el 228, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 25 en 25
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 25 en 25 desde el 0 hasta el 475, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 50 en 50
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 50 en 50 desde el 0 hasta el 950, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar de 100 en 100
Veinte casillas enlazadas que cuentan de 100 en 100 desde el 0 hasta el 1900, con cerca de la mitad vacías para completar.
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Contar hacia atrás de 2 en 2
Cuenta hacia atrás de 2 en 2 desde el 48 hasta el 10, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 3 en 3
Cuenta hacia atrás de 3 en 3 desde el 72 hasta el 15, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 4 en 4
Cuenta hacia atrás de 4 en 4 desde el 96 hasta el 20, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 5 en 5
Cuenta hacia atrás de 5 en 5 desde el 120 hasta el 25, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 6 en 6
Cuenta hacia atrás de 6 en 6 desde el 144 hasta el 30, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 7 en 7
Cuenta hacia atrás de 7 en 7 desde el 168 hasta el 35, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 10 en 10
Cuenta hacia atrás de 10 en 10 desde el 240 hasta el 50, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 25 en 25
Cuenta hacia atrás de 25 en 25 desde el 600 hasta el 125, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 50 en 50
Cuenta hacia atrás de 50 en 50 desde el 1200 hasta el 250, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar hacia atrás de 100 en 100
Cuenta hacia atrás de 100 en 100 desde el 2400 hasta el 500, veinte casillas con huecos para completar en sentido contrario.
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Contar de 2 en 2 desde cualquier número
La misma serie de 2 en 2 pero empezando en el 7 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Contar de 3 en 3 desde cualquier número
La misma serie de 3 en 3 pero empezando en el 10 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Contar de 4 en 4 desde cualquier número
La misma serie de 4 en 4 pero empezando en el 13 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Contar de 5 en 5 desde cualquier número
La misma serie de 5 en 5 pero empezando en el 16 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Contar de 6 en 6 desde cualquier número
La misma serie de 6 en 6 pero empezando en el 19 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Contar de 7 en 7 desde cualquier número
La misma serie de 7 en 7 pero empezando en el 22 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Contar de 8 en 8 desde cualquier número
La misma serie de 8 en 8 pero empezando en el 25 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Contar de 9 en 9 desde cualquier número
La misma serie de 9 en 9 pero empezando en el 28 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Contar de 10 en 10 desde cualquier número
La misma serie de 10 en 10 pero empezando en el 31 y no en un múltiplo, así hay que calcular el patrón en vez de recitarlo.
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Completa la serie de 2 en 2
Seis series cortas de 2 en 2, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 3 en 3
Seis series cortas de 3 en 3, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 4 en 4
Seis series cortas de 4 en 4, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 5 en 5
Seis series cortas de 5 en 5, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 6 en 6
Seis series cortas de 6 en 6, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 7 en 7
Seis series cortas de 7 en 7, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 8 en 8
Seis series cortas de 8 en 8, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 9 en 9
Seis series cortas de 9 en 9, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 10 en 10
Seis series cortas de 10 en 10, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Completa la serie de 12 en 12
Seis series cortas de 12 en 12, cada una desde un número distinto, con los tres primeros términos dados y los cuatro siguientes abiertos.
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Saltos de 2 en la recta numérica
Cinco rectas numéricas con saltos de 2: sigue los arcos y escribe los números que faltan en las marcas.
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Saltos de 3 en la recta numérica
Cinco rectas numéricas con saltos de 3: sigue los arcos y escribe los números que faltan en las marcas.
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Saltos de 4 en la recta numérica
Cinco rectas numéricas con saltos de 4: sigue los arcos y escribe los números que faltan en las marcas.
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Saltos de 5 en la recta numérica
Cinco rectas numéricas con saltos de 5: sigue los arcos y escribe los números que faltan en las marcas.
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Saltos de 6 en la recta numérica
Cinco rectas numéricas con saltos de 6: sigue los arcos y escribe los números que faltan en las marcas.
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Saltos de 7 en la recta numérica
Cinco rectas numéricas con saltos de 7: sigue los arcos y escribe los números que faltan en las marcas.
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Saltos de 8 en la recta numérica
Cinco rectas numéricas con saltos de 8: sigue los arcos y escribe los números que faltan en las marcas.
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Saltos de 10 en la recta numérica
Cinco rectas numéricas con saltos de 10: sigue los arcos y escribe los números que faltan en las marcas.
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Colorea los múltiplos de 2 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 2, de forma que contar de 2 en 2 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 3 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 3, de forma que contar de 3 en 3 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 4 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 4, de forma que contar de 4 en 4 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 5 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 5, de forma que contar de 5 en 5 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 6 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 6, de forma que contar de 6 en 6 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 7 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 7, de forma que contar de 7 en 7 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 8 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 8, de forma que contar de 8 en 8 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 9 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 9, de forma que contar de 9 en 9 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 10 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 10, de forma que contar de 10 en 10 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Colorea los múltiplos de 11 en la tabla del 100
Una tabla del 100 para colorear todos los múltiplos de 11, de forma que contar de 11 en 11 se vea como un patrón de columnas y diagonales.
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Cuenta grupos de 2
Cuatro filas de grupos con 2 objetos cada uno, contados de 2 en 2 y con el total acumulado debajo de cada grupo.
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Cuenta grupos de 3
Cuatro filas de grupos con 3 objetos cada uno, contados de 3 en 3 y con el total acumulado debajo de cada grupo.
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Cuenta grupos de 4
Cuatro filas de grupos con 4 objetos cada uno, contados de 4 en 4 y con el total acumulado debajo de cada grupo.
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Cuenta grupos de 5
Cuatro filas de grupos con 5 objetos cada uno, contados de 5 en 5 y con el total acumulado debajo de cada grupo.
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Cuenta grupos de 6
Cuatro filas de grupos con 6 objetos cada uno, contados de 6 en 6 y con el total acumulado debajo de cada grupo.
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Cuenta grupos de 10
Cuatro filas de grupos con 10 objetos cada uno, contados de 10 en 10 y con el total acumulado debajo de cada grupo.
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Tablas con la regla sumar 2
Dos tablas con la regla sumar 2: contar de 2 en 2 aplicado una sola vez a ocho números de partida en lugar de en una serie.
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Tablas con la regla sumar 3
Dos tablas con la regla sumar 3: contar de 3 en 3 aplicado una sola vez a ocho números de partida en lugar de en una serie.
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Tablas con la regla sumar 4
Dos tablas con la regla sumar 4: contar de 4 en 4 aplicado una sola vez a ocho números de partida en lugar de en una serie.
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Tablas con la regla sumar 5
Dos tablas con la regla sumar 5: contar de 5 en 5 aplicado una sola vez a ocho números de partida en lugar de en una serie.
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Tablas con la regla sumar 6
Dos tablas con la regla sumar 6: contar de 6 en 6 aplicado una sola vez a ocho números de partida en lugar de en una serie.
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Tablas con la regla sumar 7
Dos tablas con la regla sumar 7: contar de 7 en 7 aplicado una sola vez a ocho números de partida en lugar de en una serie.
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Tablas con la regla sumar 10
Dos tablas con la regla sumar 10: contar de 10 en 10 aplicado una sola vez a ocho números de partida en lugar de en una serie.
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Tablas con la regla sumar 25
Dos tablas con la regla sumar 25: contar de 25 en 25 aplicado una sola vez a ocho números de partida en lugar de en una serie.
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Laberinto de contar de 2 en 2
Una cuadrícula de números para colorear un camino pasando solo al siguiente múltiplo de 2, desde la salida hasta la meta.
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Laberinto de contar de 3 en 3
Una cuadrícula de números para colorear un camino pasando solo al siguiente múltiplo de 3, desde la salida hasta la meta.
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Laberinto de contar de 4 en 4
Una cuadrícula de números para colorear un camino pasando solo al siguiente múltiplo de 4, desde la salida hasta la meta.
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Laberinto de contar de 5 en 5
Una cuadrícula de números para colorear un camino pasando solo al siguiente múltiplo de 5, desde la salida hasta la meta.
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Laberinto de contar de 10 en 10
Una cuadrícula de números para colorear un camino pasando solo al siguiente múltiplo de 10, desde la salida hasta la meta.
Descargar PDF¿Qué es el conteo salteado?
Contar salteado es contar a saltos iguales en lugar de uno a uno: 3, 6, 9, 12 en vez de 1, 2, 3, 4. Es el puente entre contar y multiplicar, porque un niño que sabe contar de 4 en 4 ya se sabe la tabla del cuatro aunque nadie se lo haya dicho así. También es la destreza que hay detrás de contar monedas, leer el reloj de cinco en cinco y agrupar cualquier cosa que venga por paquetes.
Cada salto, en más de un formato
El salto es solo la mitad de lo que define una ficha. Contar de 5 en 5 en una fila de casillas enlazadas, sobre una recta numérica, en la tabla del 100, debajo de grupos de objetos o por un laberinto son cinco tareas distintas que casualmente usan los mismos números, y quien se atasca en una suele avanzar sin problema en otra. Las series vienen hacia delante y hacia atrás, empezando en un múltiplo y empezando en un número incómodo, porque quien se ha aprendido de memoria 5, 10, 15 tiene que sumar de verdad en cuanto la serie arranca en el 23.
A dónde lleva
Contar a saltos es la forma de aprender las tablas antes de repasarlas, así que este conjunto está justo debajo de nuestras fichas de multiplicar y vuelve a rendir en los ejercicios de divisiones. Nace del conteo normal: si el niño todavía cuenta los objetos uno a uno, empieza por nuestras fichas para contar y vuelve después. Las páginas de la tabla del 100 combinan bien con las láminas de nuestros números para imprimir, y todo el conjunto pertenece a nuestras fichas de matemáticas.
Preguntas frecuentes
¿En qué curso se enseña el conteo salteado?
Contar de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 es trabajo de kínder y primero de primaria; el 3, el 4 y del 6 al 9 caen en segundo, junto a las primeras multiplicaciones; y de 25 en 25, de 50 en 50 y de 100 en 100 llegan con el dinero y el valor posicional, en segundo y tercero. De 6 a 10 años se cubre todo el conjunto, y los saltos se pueden trabajar en el orden que convenga.
¿Por qué empezar una serie en un número que no es el cero?
Porque empezar en un múltiplo deja que el niño recite en vez de calcular. Una serie que arranca en el 23 y sube de 5 en 5 no se puede cantar, así que hay que sumar, y ese es el momento en que contar salteado pasa de ser algo memorizado a ser algo útil.
¿Se pueden imprimir gratis para una clase?
Sí. Todos los PDF se imprimen al 100% en A4 o carta, y las copias para el salón, para educar en casa, para una biblioteca o para una clase particular son gratuitas e ilimitadas, sin registro. Lo único prohibido es venderlas o volver a subirlas a otro sitio.
