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Lautgetreue Wörter: Arbeitsblätter

Kurze deutsche Wörter wie Ast, Sand und Kamm stehen im Mittelpunkt dieser 80 Blätter. Dein Kind spurt nach, setzt fehlende Buchstaben ein, baut Reimwörter aus Anfang und Endung und liest am Schluss ganze Sätze.

Alter 4-7

Aktualisiert: Oktober 2026

Zusammengestellt von Poppy Fox

Kurzes a: Ast, Sand, Kamm. Fünf Wörter wie Ast, Sand und Kamm als Vorbild und in Punktschrift auf Schreiblinien, darunter freie Zeilen.

Kurzes a: Ast, Sand, Kamm

Schwerpunkt ist das kurze a. Fünf Wörter wie Ast, Sand und Kamm stehen als Vorbild und als Punktlinie da. Das Kind spurt nach und schreibt jedes Wort danach allein.

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Kurzes e: Nest, Zelt, Netz. Fünf Wörter wie Nest, Zelt und Netz als Vorbild und in Punktschrift auf Schreiblinien, darunter freie Zeilen.

Kurzes e: Nest, Zelt, Netz

Nachspurblatt mit fünf Wörtern, darunter Nest, Zelt und Netz. Im Mittelpunkt steht das kurze e. Unten folgen freie Linien, auf denen das Kind ohne Vorlage schreibt.

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Kurzes i: Pilz, Kind, Ring. Fünf Wörter wie Pilz, Kind und Ring als Vorbild und in Punktschrift auf Schreiblinien, darunter freie Zeilen.

Kurzes i: Pilz, Kind, Ring

Pilz, Kind und Ring: Das Kind sagt jedes Wort laut und fährt die Punkte bis zum Zeilenende nach. Geübt wird dabei das kurze i.

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Kurzes o: Rock, Frosch, Post. Fünf Wörter wie Rock, Frosch und Post als Vorbild und in Punktschrift auf Schreiblinien, darunter freie Zeilen.

Kurzes o: Rock, Frosch, Post

Zeile für Zeile spurt das Kind fünf Wörter nach, zum Beispiel Rock, Frosch und Post. So prägt sich das kurze o beim Schreiben ein.

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Kurzes u: Bus, Hund, Mund. Fünf Wörter wie Bus, Hund und Mund als Vorbild und in Punktschrift auf Schreiblinien, darunter freie Zeilen.

Kurzes u: Bus, Hund, Mund

Schwerpunkt ist das kurze u. Fünf Wörter wie Bus, Hund und Mund stehen als Vorbild und als Punktlinie da. Das Kind spurt nach und schreibt jedes Wort danach allein.

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Einsilber: der Selbstlaut in der Mitte. Zehn Wörter wie Hut, Rad und Bus mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Einsilber: der Selbstlaut in der Mitte

Zehn Wörter mit Lücke, etwa Hut, Rad und Bus. Schwerpunkt ist der Selbstlaut in kurzen Einsilbern. Das Kind liest jedes Wort, findet die fehlenden Buchstaben und schreibt sie ins Kästchen. Der Wortkasten unten hilft.

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Anlaut: der erste Buchstabe fehlt. Zehn Wörter wie Mond, Hase und Igel mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Anlaut: der erste Buchstabe fehlt

Zehn Wörter mit Lücke, etwa Mond, Hase und Igel. Schwerpunkt ist der Anlaut. Das Kind liest jedes Wort, findet die fehlenden Buchstaben und schreibt sie ins Kästchen. Der Wortkasten unten hilft.

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Lautgetreue Wörter lesen und schreiben: acht Vorlagewörter wie Mama, Sofa und Nudel, jedes mit zwei leeren Schreibkästchen daneben.

Lautgetreue Wörter lesen und schreiben

Acht Wörter zum Lesen und Schreiben, darunter Mama, Sofa und Nudel. Thema ist das lautgetreue Lesen und Schreiben. Das Kind liest jedes Wort laut und schreibt es zweimal in die Kästchen.

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Selbstlaute im Wort einkreisen: achtzehn Wörter wie Hut, Bus und Rad in abgerundeten Kästchen, drei pro Reihe, zum Einkreisen.

Selbstlaute im Wort einkreisen

Achtzehn Wörter in Kästchen, darunter Hut, Bus und Rad. Das Kind kreist den einzigen Selbstlaut ein und liest das Wort danach laut. Schwerpunkt ist der eine Selbstlaut im Einsilber.

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Reimfamilie -aus: sechs Zeilen wie „H + aus =“ und „M + aus =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -aus

Sechs Wörter zum Bauen, etwa H + aus = Haus und M + aus = Maus. Schwerpunkt ist die Reimfamilie -aus. Das Kind setzt die Teile zusammen und schreibt das ganze Wort ins Kästchen.

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Reimfamilie -ank: sechs Zeilen wie „B + ank =“ und „Schr + ank =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ank

Das Kind baut Wörter aus Anfang und Ende, zum Beispiel B + ank = Bank und Schr + ank = Schrank. Thema ist die Reimfamilie -ank. Unten schreibt es eigene Wörter dazu.

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Reimfamilie -all: sieben Zeilen wie „B + all =“ und „F + all =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -all

Aus zwei Teilen wird ein Wort: B + all = Ball und F + all = Fall und fünf weitere. Im Mittelpunkt steht die Reimfamilie -all, das Ergebnis kommt jeweils ins Kästchen.

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Reimfamilie -ach: sechs Zeilen wie „D + ach =“ und „B + ach =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ach

Wörter zusammensetzen: D + ach = Dach und B + ach = Bach. Geübt wird die Reimfamilie -ach. Jedes fertige Wort kommt ins Kästchen, am Ende folgen eigene Wörter.

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Reimfamilie -and: acht Zeilen wie „H + and =“ und „S + and =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -and

Acht Wörter zum Bauen, etwa H + and = Hand und S + and = Sand. Schwerpunkt ist die Reimfamilie -and. Das Kind setzt die Teile zusammen und schreibt das ganze Wort ins Kästchen.

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Reimfamilie -anne: fünf Zeilen wie „K + anne =“ und „T + anne =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -anne

Das Kind baut Wörter aus Anfang und Ende, zum Beispiel K + anne = Kanne und T + anne = Tanne. Thema ist die Reimfamilie -anne. Unten schreibt es eigene Wörter dazu.

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Reimfamilie -ast: fünf Zeilen wie „G + ast =“ und „L + ast =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ast

Aus zwei Teilen wird ein Wort: G + ast = Gast und L + ast = Last und drei weitere. Im Mittelpunkt steht die Reimfamilie -ast, das Ergebnis kommt jeweils ins Kästchen.

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Reimfamilie -ein: sieben Zeilen wie „B + ein =“ und „St + ein =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ein

Wörter zusammensetzen: B + ein = Bein und St + ein = Stein. Geübt wird die Reimfamilie -ein. Jedes fertige Wort kommt ins Kästchen, am Ende folgen eigene Wörter.

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Reimfamilie -ee: vier Zeilen wie „S + ee =“ und „T + ee =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ee

Vier Wörter zum Bauen, etwa S + ee = See und T + ee = Tee. Schwerpunkt ist die Reimfamilie -ee. Das Kind setzt die Teile zusammen und schreibt das ganze Wort ins Kästchen.

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Reimfamilie -ecke: fünf Zeilen wie „D + ecke =“ und „H + ecke =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ecke

Das Kind baut Wörter aus Anfang und Ende, zum Beispiel D + ecke = Decke und H + ecke = Hecke. Thema ist die Reimfamilie -ecke. Unten schreibt es eigene Wörter dazu.

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Reimfamilie -elle: sechs Zeilen wie „W + elle =“ und „St + elle =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -elle

Aus zwei Teilen wird ein Wort: W + elle = Welle und St + elle = Stelle und vier weitere. Im Mittelpunkt steht die Reimfamilie -elle, das Ergebnis kommt jeweils ins Kästchen.

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Reimfamilie -ind: vier Zeilen wie „K + ind =“ und „W + ind =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ind

Wörter zusammensetzen: K + ind = Kind und W + ind = Wind. Geübt wird die Reimfamilie -ind. Jedes fertige Wort kommt ins Kästchen, am Ende folgen eigene Wörter.

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Reimfamilie -ing: vier Zeilen wie „R + ing =“ und „D + ing =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ing

Vier Wörter zum Bauen, etwa R + ing = Ring und D + ing = Ding. Schwerpunkt ist die Reimfamilie -ing. Das Kind setzt die Teile zusammen und schreibt das ganze Wort ins Kästchen.

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Reimfamilie -ick: fünf Zeilen wie „d + ick =“ und „Tr + ick =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ick

Das Kind baut Wörter aus Anfang und Ende, zum Beispiel d + ick = dick und Tr + ick = Trick. Thema ist die Reimfamilie -ick. Unten schreibt es eigene Wörter dazu.

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Reimfamilie -itz: sechs Zeilen wie „W + itz =“ und „Bl + itz =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -itz

Aus zwei Teilen wird ein Wort: W + itz = Witz und Bl + itz = Blitz und vier weitere. Im Mittelpunkt steht die Reimfamilie -itz, das Ergebnis kommt jeweils ins Kästchen.

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Reimfamilie -ief: sechs Zeilen wie „Br + ief =“ und „t + ief =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ief

Wörter zusammensetzen: Br + ief = Brief und t + ief = tief. Geübt wird die Reimfamilie -ief. Jedes fertige Wort kommt ins Kästchen, am Ende folgen eigene Wörter.

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Reimfamilie -ock: sieben Zeilen wie „R + ock =“ und „St + ock =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ock

Sieben Wörter zum Bauen, etwa R + ock = Rock und St + ock = Stock. Schwerpunkt ist die Reimfamilie -ock. Das Kind setzt die Teile zusammen und schreibt das ganze Wort ins Kästchen.

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Reimfamilie -och: sieben Zeilen wie „L + och =“ und „K + och =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -och

Das Kind baut Wörter aus Anfang und Ende, zum Beispiel L + och = Loch und K + och = Koch. Thema ist die Reimfamilie -och. Unten schreibt es eigene Wörter dazu.

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Reimfamilie -opf: fünf Zeilen wie „K + opf =“ und „T + opf =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -opf

Aus zwei Teilen wird ein Wort: K + opf = Kopf und T + opf = Topf und drei weitere. Im Mittelpunkt steht die Reimfamilie -opf, das Ergebnis kommt jeweils ins Kästchen.

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Reimfamilie -orn: acht Zeilen wie „H + orn =“ und „K + orn =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -orn

Wörter zusammensetzen: H + orn = Horn und K + orn = Korn. Geübt wird die Reimfamilie -orn. Jedes fertige Wort kommt ins Kästchen, am Ende folgen eigene Wörter.

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Reimfamilie -utter: vier Zeilen wie „B + utter =“ und „M + utter =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -utter

Vier Wörter zum Bauen, etwa B + utter = Butter und M + utter = Mutter. Schwerpunkt ist die Reimfamilie -utter. Das Kind setzt die Teile zusammen und schreibt das ganze Wort ins Kästchen.

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Reimfamilie -und: sechs Zeilen wie „H + und =“ und „M + und =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -und

Das Kind baut Wörter aus Anfang und Ende, zum Beispiel H + und = Hund und M + und = Mund. Thema ist die Reimfamilie -und. Unten schreibt es eigene Wörter dazu.

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Reimfamilie -ug: acht Zeilen wie „Z + ug =“ und „Fl + ug =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -ug

Aus zwei Teilen wird ein Wort: Z + ug = Zug und Fl + ug = Flug und sechs weitere. Im Mittelpunkt steht die Reimfamilie -ug, das Ergebnis kommt jeweils ins Kästchen.

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Reimfamilie -uppe: vier Zeilen wie „S + uppe =“ und „P + uppe =“ mit je einem leeren Kästchen, darunter Schreiblinien.

Reimfamilie -uppe

Wörter zusammensetzen: S + uppe = Suppe und P + uppe = Puppe. Geübt wird die Reimfamilie -uppe. Jedes fertige Wort kommt ins Kästchen, am Ende folgen eigene Wörter.

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Doppelte Mitlaute nach kurzem a: acht Vorlagewörter wie Ball, Kamm und Katze, jedes mit zwei leeren Schreibkästchen daneben.

Doppelte Mitlaute nach kurzem a

Erst lesen, dann zweimal schreiben: Ball, Kamm, Katze und weitere Wörter. Schwerpunkt ist der doppelte Mitlaut nach kurzem a, die Vorlage steht immer links.

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Doppelte Mitlaute nach kurzem e: acht Vorlagewörter wie Bett, Fell und Teller, jedes mit zwei leeren Schreibkästchen daneben.

Doppelte Mitlaute nach kurzem e

Das Kind liest acht Wörter wie Bett, Fell und Teller und schreibt jedes zweimal ab. Geübt wird der doppelte Mitlaut nach kurzem e.

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Doppelte Mitlaute nach kurzem i: acht Vorlagewörter wie Brille, Kissen und Spinne, jedes mit zwei leeren Schreibkästchen daneben.

Doppelte Mitlaute nach kurzem i

Lesen und schreiben mit acht Wörtern. Im Mittelpunkt steht der doppelte Mitlaut nach kurzem i, zum Beispiel bei Brille, Kissen und Spinne. Jedes Wort kommt zweimal in die Kästchen.

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Doppelte Mitlaute nach kurzem o: acht Vorlagewörter wie Sonne, Tonne und Wolle, jedes mit zwei leeren Schreibkästchen daneben.

Doppelte Mitlaute nach kurzem o

Acht Wörter zum Lesen und Schreiben, darunter Sonne, Tonne und Wolle. Thema ist der doppelte Mitlaut nach kurzem o. Das Kind liest jedes Wort laut und schreibt es zweimal in die Kästchen.

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Doppelte Mitlaute nach kurzem u: acht Vorlagewörter wie Suppe, Puppe und Mutter, jedes mit zwei leeren Schreibkästchen daneben.

Doppelte Mitlaute nach kurzem u

Erst lesen, dann zweimal schreiben: Suppe, Puppe, Mutter und weitere Wörter. Schwerpunkt ist der doppelte Mitlaut nach kurzem u, die Vorlage steht immer links.

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Wer passt nicht? Kurzes a: sechs Reihen mit je vier Wörtern in Kästchen, etwa Ball, Hand, Bett, Sack, in jeder Reihe ein Wort wie Bett zum Durchstreichen.

Wer passt nicht? Kurzes a

Sechs Reihen mit je vier Wörtern: Drei haben ein kurzes a, eines nicht. Das Kind streicht das falsche durch, zum Beispiel in der Reihe Ball, Hand, Bett, Sack.

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Wer passt nicht? Kurzes e: sechs Reihen mit je vier Wörtern in Kästchen, etwa Bett, Nest, Ball, Fell, in jeder Reihe ein Wort wie Ball zum Durchstreichen.

Wer passt nicht? Kurzes e

Wer passt nicht? In jeder Reihe haben drei Wörter ein kurzes e. Das Kind findet das vierte und streicht es durch. Los geht es mit Bett, Nest, Ball, Fell.

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Wer passt nicht? Kurzes i: sechs Reihen mit je vier Wörtern in Kästchen, etwa Fisch, Tisch, Hund, Kind, in jeder Reihe ein Wort wie Hund zum Durchstreichen.

Wer passt nicht? Kurzes i

Das Kind liest sechs Reihen wie Fisch, Tisch, Hund, Kind. Nur drei Wörter pro Reihe haben ein kurzes i, das vierte wird durchgestrichen.

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Wer passt nicht? Kurzes o: sechs Reihen mit je vier Wörtern in Kästchen, etwa Topf, Rock, Hund, Frosch, in jeder Reihe ein Wort wie Hund zum Durchstreichen.

Wer passt nicht? Kurzes o

Sechs Reihen mit je vier Wörtern: Drei haben ein kurzes o, eines nicht. Das Kind streicht das falsche durch, zum Beispiel in der Reihe Topf, Rock, Hund, Frosch.

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Wer passt nicht? Kurzes u: sechs Reihen mit je vier Wörtern in Kästchen, etwa Hund, Mund, Ball, Bus, in jeder Reihe ein Wort wie Ball zum Durchstreichen.

Wer passt nicht? Kurzes u

Wer passt nicht? In jeder Reihe haben drei Wörter ein kurzes u. Das Kind findet das vierte und streicht es durch. Los geht es mit Hund, Mund, Ball, Bus.

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Kurzes a oder kurzes i? Zwölf Wortkarten wie Affe, Apfel und Gans, darunter zwei Spalten mit Linien: kurzes a und kurzes i.

Kurzes a oder kurzes i?

Zwölf Wörter, darunter Affe, Fisch und Apfel, kommen in zwei Spalten: kurzes a und kurzes i. Das Kind liest jedes Wort und schreibt es in die richtige Spalte.

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Kurzes a oder kurzes o? Zwölf Wortkarten wie Bank, Wanne und Sack, darunter zwei Spalten mit Linien: kurzes a und kurzes o.

Kurzes a oder kurzes o?

Sortierblatt mit den Spalten kurzes a und kurzes o. Das Kind ordnet zwölf Wörter wie Bank, Topf und Wanne zu und schreibt sie ab.

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Kurzes e oder kurzes i? Zwölf Wortkarten wie Nest, Ente und Hemd, darunter zwei Spalten mit Linien: kurzes e und kurzes i.

Kurzes e oder kurzes i?

Lesen, entscheiden, schreiben: zwölf Wörter wie Nest, Kind und Ente werden auf die Spalten kurzes e und kurzes i verteilt.

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Kurzes o oder kurzes u? Zwölf Wortkarten wie Topf, Rock und Koffer, darunter zwei Spalten mit Linien: kurzes o und kurzes u.

Kurzes o oder kurzes u?

Das Kind verteilt zwölf Wörter auf zwei Spalten (kurzes o und kurzes u). Schwerpunkt ist der Unterschied zwischen kurzem o und kurzem u, los geht es mit Topf, Luft und Rock.

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Kurzes a oder kurzes e? Zwölf Wortkarten wie Ball, Hand und Kamm, darunter zwei Spalten mit Linien: kurzes a und kurzes e.

Kurzes a oder kurzes e?

Zwölf Wörter, darunter Ball, Nest und Hand, kommen in zwei Spalten: kurzes a und kurzes e. Das Kind liest jedes Wort und schreibt es in die richtige Spalte.

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Kurzes i oder kurzes o? Zwölf Wortkarten wie Kind, Wind und Blitz, darunter zwei Spalten mit Linien: kurzes i und kurzes o.

Kurzes i oder kurzes o?

Sortierblatt mit den Spalten kurzes i und kurzes o. Das Kind ordnet zwölf Wörter wie Kind, Rock und Wind zu und schreibt sie ab.

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Kurzes e oder kurzes u? Zwölf Wortkarten wie Herz, Wecker und Decke, darunter zwei Spalten mit Linien: kurzes e und kurzes u.

Kurzes e oder kurzes u?

Lesen, entscheiden, schreiben: zwölf Wörter wie Herz, Turm und Wecker werden auf die Spalten kurzes e und kurzes u verteilt.

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Kurzes i oder kurzes u? Zwölf Wortkarten wie Brille, Gitter und Hirsch, darunter zwei Spalten mit Linien: kurzes i und kurzes u.

Kurzes i oder kurzes u?

Das Kind verteilt zwölf Wörter auf zwei Spalten (kurzes i und kurzes u). Schwerpunkt ist der Unterschied zwischen kurzem i und kurzem u, los geht es mit Brille, Pult und Gitter.

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Reime sortieren: -and oder -ann? Zwölf Wortkarten wie Hand, Sand und Land, darunter zwei Spalten mit Linien: Reim auf -and und Reim auf -ann.

Reime sortieren: -and oder -ann?

Zwölf Wörter, darunter Hand, Schneemann und Sand, kommen in zwei Spalten: Reim auf -and und Reim auf -ann. Das Kind liest jedes Wort und schreibt es in die richtige Spalte.

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Reime sortieren: -ast oder -ach? Zwölf Wortkarten wie Gast, Mast und Last, darunter zwei Spalten mit Linien: Reim auf -ast und Reim auf -ach.

Reime sortieren: -ast oder -ach?

Sortierblatt mit den Spalten Reim auf -ast und Reim auf -ach. Das Kind ordnet zwölf Wörter wie Gast, flach und Mast zu und schreibt sie ab.

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Reime sortieren: -ett oder -ell? Zwölf Wortkarten wie Bett, Brett und nett, darunter zwei Spalten mit Linien: Reim auf -ett und Reim auf -ell.

Reime sortieren: -ett oder -ell?

Lesen, entscheiden, schreiben: zwölf Wörter wie Bett, Karussell und Brett werden auf die Spalten Reim auf -ett und Reim auf -ell verteilt.

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Reime sortieren: -isch oder -ind? Zwölf Wortkarten wie Fisch, Tisch und frisch, darunter zwei Spalten mit Linien: Reim auf -isch und Reim auf -ind.

Reime sortieren: -isch oder -ind?

Das Kind verteilt zwölf Wörter auf zwei Spalten (Reim auf -isch und Reim auf -ind). Schwerpunkt ist der Reim auf -isch oder -ind, los geht es mit Fisch, geschwind und Tisch.

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Reime sortieren: -opf oder -och? Zwölf Wortkarten wie Kopf, Topf und Zopf, darunter zwei Spalten mit Linien: Reim auf -opf und Reim auf -och.

Reime sortieren: -opf oder -och?

Zwölf Wörter, darunter Kopf, Mittwoch und Topf, kommen in zwei Spalten: Reim auf -opf und Reim auf -och. Das Kind liest jedes Wort und schreibt es in die richtige Spalte.

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Reime sortieren: -und oder -uss? Zwölf Wortkarten wie Hund, Mund und rund, darunter zwei Spalten mit Linien: Reim auf -und und Reim auf -uss.

Reime sortieren: -und oder -uss?

Sortierblatt mit den Spalten Reim auf -und und Reim auf -uss. Das Kind ordnet zwölf Wörter wie Hund, muss und Mund zu und schreibt sie ab.

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Reimpaare mit a: Hand und Sand. Acht Wörter links und acht rechts mit Punkten zum Verbinden, etwa Hand mit Sand und Haus mit Maus.

Reimpaare mit a: Hand und Sand

Acht Reimpaare zum Verbinden, etwa Hand und Sand. Das Kind zieht eine Linie von jedem Wort links zu seinem Partner rechts. Schwerpunkt ist der Reim mit kurzem a.

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Reimpaare mit i: Fisch und Tisch. Acht Wörter links und acht rechts mit Punkten zum Verbinden, etwa Fisch mit Tisch und Kind mit Wind.

Reimpaare mit i: Fisch und Tisch

Linien ziehen: Links stehen Fisch, Kind, Ring und fünf weitere Wörter, rechts die Reimpartner. Thema ist der Reim mit kurzem i.

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Reimpaare mit o: Topf und Kopf. Acht Wörter links und acht rechts mit Punkten zum Verbinden, etwa Topf mit Kopf und Rock mit Stock.

Reimpaare mit o: Topf und Kopf

Das Kind liest acht Wörter links und sucht rechts das Wort, das sich darauf reimt, zum Beispiel Topf und Kopf. Geübt wird der Reim mit kurzem o.

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Reimpaare mit u: Hund und Mund. Acht Wörter links und acht rechts mit Punkten zum Verbinden, etwa Hund mit Mund und Kuss mit Nuss.

Reimpaare mit u: Hund und Mund

Acht Reimpaare zum Verbinden, etwa Hund und Mund. Das Kind zieht eine Linie von jedem Wort links zu seinem Partner rechts. Schwerpunkt ist der Reim mit kurzem u.

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Reimpaare mit e: Bett und Brett. Acht Wörter links und acht rechts mit Punkten zum Verbinden, etwa Bett mit Brett und Fell mit hell.

Reimpaare mit e: Bett und Brett

Linien ziehen: Links stehen Bett, Fell, See und fünf weitere Wörter, rechts die Reimpartner. Thema ist der Reim mit kurzem e.

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Selbstlaut hören: a, e, i, o oder u. Zehn Wörter wie Ball, Bett und Fisch, neben jedem eine Reihe Felder mit a e i o u zum Einkreisen.

Selbstlaut hören: a, e, i, o oder u

Zehn Wörter wie Ball, Bett und Fisch stehen neben den Feldern a, e, i, o, u. Das Kind spricht jedes Wort und kreist das Passende ein.

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Selbstlaut hören: Hut, Rad, Tor. Zehn Wörter wie Hut, Rad und Tor, neben jedem eine Reihe Felder mit a e i o u zum Einkreisen.

Selbstlaut hören: Hut, Rad, Tor

Hören und einkreisen: Zu zehn Wörtern, darunter Hut, Rad und Tor, wählt das Kind aus a, e, i, o, u. Schwerpunkt ist der Selbstlaut in langen und kurzen Einsilbern.

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Umlaut hören: ä, ö oder ü? Zehn Wörter wie Bär, Tür und Öl, neben jedem eine Reihe Felder mit ä ö ü zum Einkreisen.

Umlaut hören: ä, ö oder ü?

Das Kind liest Bär, Tür, Öl und weitere Wörter und kreist bei jedem eine Antwort aus ä, ö, ü ein. Thema ist der Umlaut, also ä, ö oder ü.

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Zwei Buchstaben, ein Laut: au, ei, eu, ie. Zehn Wörter wie Haus, Eis und Eule, neben jedem eine Reihe Felder mit au ei eu ie zum Einkreisen.

Zwei Buchstaben, ein Laut: au, ei, eu, ie

Zehn Wörter wie Haus, Eis und Eule stehen neben den Feldern au, ei, eu, ie. Das Kind spricht jedes Wort und kreist das Passende ein.

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Auslaut: der letzte Buchstabe fehlt. Zehn Wörter wie Hut, Bus und Zahn mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Auslaut: der letzte Buchstabe fehlt

Das Kind ergänzt zehn Wörter wie Hut, Bus und Zahn Buchstabe für Buchstabe. Im Mittelpunkt steht der Auslaut. Der Wortkasten unten hilft.

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Auslaut mit Wortkasten: Brot, Gras, Hahn. Zehn Wörter wie Brot, Gras und Hahn mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Auslaut mit Wortkasten: Brot, Gras, Hahn

Zehn Wörter mit Lücke, etwa Brot, Gras und Hahn. Schwerpunkt ist der letzte Laut. Das Kind liest jedes Wort, findet die fehlenden Buchstaben und schreibt sie ins Kästchen. Der Wortkasten unten hilft.

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Auslaut hören: Wolf, Stern, Esel. Zehn Wörter wie Wolf, Stern und Esel mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Auslaut hören: Wolf, Stern, Esel

In jedem Wort fehlt etwas, so bei Wolf, Stern und Esel. Thema ist der letzte Buchstabe. Das Kind füllt die Kästchen aus und liest das fertige Wort laut. Der Wortkasten unten hilft.

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Auslaut d, g oder b: zehn Wörter wie Hund, Rad und Wald mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Auslaut d, g oder b

Lückenwörter zum Ergänzen, darunter Hund, Rad und Wald. Geübt wird die Endung d, g oder b, die wie t, k oder p klingt. Wer unsicher ist, spricht das Wort langsam. Der Wortkasten unten hilft.

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Fehlender Selbstlaut: Ball, Milch, Gold. Zehn Wörter wie Ball, Fell und Milch mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Fehlender Selbstlaut: Ball, Milch, Gold

In jedem Wort fehlt etwas, so bei Ball, Fell und Milch. Thema ist der Selbstlaut zwischen zwei Mitlauten. Das Kind füllt die Kästchen aus und liest das fertige Wort laut. Der Wortkasten unten hilft.

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Fehlendes ä, ö oder ü in der Mitte: zehn Wörter wie Bär, Käse und Säge mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Fehlendes ä, ö oder ü in der Mitte

Lückenwörter zum Ergänzen, darunter Bär, Käse und Säge. Geübt wird der fehlende Umlaut. Wer unsicher ist, spricht das Wort langsam. Der Wortkasten unten hilft.

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Zweisilbige Wörter: der erste Selbstlaut fehlt. Zehn Wörter wie Sofa, Lama und Rose mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Zweisilbige Wörter: der erste Selbstlaut fehlt

Das Kind ergänzt zehn Wörter wie Sofa, Lama und Rose Buchstabe für Buchstabe. Im Mittelpunkt steht der erste Selbstlaut in zweisilbigen Wörtern. Der Wortkasten unten hilft.

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Anlaut mit Wortkasten: Löwe, Nudel, Dose. Zehn Wörter wie Löwe, Nudel und Dose mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Anlaut mit Wortkasten: Löwe, Nudel, Dose

In jedem Wort fehlt etwas, so bei Löwe, Nudel und Dose. Thema ist der Anlaut. Das Kind füllt die Kästchen aus und liest das fertige Wort laut. Der Wortkasten unten hilft.

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Schwierige Anlaute: V, Z, J, Qu und Pf. Zehn Wörter wie Vogel, Zebra und Jacke mit leeren Kästchen für die fehlenden Buchstaben, unten ein Wortkasten.

Schwierige Anlaute: V, Z, J, Qu und Pf

Lückenwörter zum Ergänzen, darunter Vogel, Zebra und Jacke. Geübt wird der schwierige Anlaut. Wer unsicher ist, spricht das Wort langsam. Der Wortkasten unten hilft.

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Sätze mit kurzem a lesen: fünf Sätze wie „Anna hat einen Ball.“ mit je einer Schreibzeile darunter.

Sätze mit kurzem a lesen

Fünf kurze Sätze, etwa „Anna hat einen Ball.“ Schwerpunkt ist das kurze a im Satz. Das Kind liest jeden Satz laut und schreibt ihn auf die Linie darunter.

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Sätze mit kurzem e lesen: fünf Sätze wie „Ben rennt ins Bett.“ mit je einer Schreibzeile darunter.

Sätze mit kurzem e lesen

Lesen und abschreiben: fünf Sätze wie „Ben rennt ins Bett.“ Im Mittelpunkt steht das kurze e im Satz, jeder Satz wird einmal sauber abgeschrieben.

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Sätze mit kurzem i lesen: fünf Sätze wie „Ich bin ein Kind.“ mit je einer Schreibzeile darunter.

Sätze mit kurzem i lesen

Das Kind liest fünf Sätze, angefangen mit „Ich bin ein Kind.“, und schreibt sie ab. Geübt wird das kurze i im Satz.

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Sätze mit kurzem o lesen: fünf Sätze wie „Otto kocht im Topf.“ mit je einer Schreibzeile darunter.

Sätze mit kurzem o lesen

Fünf kurze Sätze, etwa „Otto kocht im Topf.“ Schwerpunkt ist das kurze o im Satz. Das Kind liest jeden Satz laut und schreibt ihn auf die Linie darunter.

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Sätze mit kurzem u lesen: fünf Sätze wie „Der Hund hat Hunger.“ mit je einer Schreibzeile darunter.

Sätze mit kurzem u lesen

Lesen und abschreiben: fünf Sätze wie „Der Hund hat Hunger.“ Im Mittelpunkt steht das kurze u im Satz, jeder Satz wird einmal sauber abgeschrieben.

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Kurze Wörter statt englischer CVC-Listen

Im Englischen übt man das erste Lesen oft mit Wörtern aus drei Buchstaben wie cat oder dog. Im Deutschen passt dieses Schema kaum, deshalb setzen die Blätter auf kurze, meist einsilbige Wörter mit einem kurzen Selbstlaut, etwa Ast, Bett, Fisch, Topf und Hund. Jedes davon lässt sich Laut für Laut sprechen und so schreiben, wie dein Kind es hört.

Den Anfang machen fünf Nachspurblätter, eins pro Selbstlaut. Links steht das Wort groß gedruckt, rechts folgt es mehrmals in Punktschrift, und unten bleiben freie Zeilen für das Schreiben ohne Vorlage. Später kommen Wörter mit doppeltem Mitlaut dazu, zum Beispiel Kamm, Teller oder Puppe, die dein Kind zweimal in Kästchen schreibt.

Lücken, Reime und Sortierkästen

Bei den Lückenwörtern fehlt mal der Anfang, mal die Mitte, mal das Ende. Ein Wortkasten unten auf der Seite zeigt alle gesuchten Wörter, damit niemand raten muss. Ein Blatt greift die Auslautverhärtung auf. Bei Hund, Zug und Korb hört man am Ende t, k oder p, geschrieben wird d, g oder b.

Auf den Reimblättern setzt dein Kind Anfang und Endung zusammen, aus H und aus wird Haus, aus Schr und ank wird Schrank. Darunter ist Platz für ein eigenes Reimwort. Dazu kommen Reimpaare zum Verbinden, Sortieraufgaben mit zwei Spalten und Reihen aus vier Wörtern, in denen eines nicht zum Selbstlaut passt und durchgestrichen wird.

Warum hört mein Kind den Selbstlaut nicht heraus?

Meist spricht es das Wort zu schnell. Lass es das Wort langsam dehnen und den mittleren Laut kurz festhalten, bei Fisch also das i. Die Hörblätter arbeiten mit Wörtern wie Bett, Rock oder Bus und fünf Antwortfeldern rechts daneben. Später folgen Umlaute und Lautpaare wie au, ei, eu und ie.

Vom Wort zum ganzen Satz

Fünf Blätter enthalten je fünf kurze Sätze, etwa Otto kocht im Topf oder Der Hund hat Hunger. Dein Kind liest jeden Satz laut und schreibt ihn auf die Linie darunter. Lange Laute und Umlaute vertieft ihr mit den Arbeitsblättern zu Vokalen. Längere Wörter zerlegt ihr mit den Silben-Arbeitsblättern, und weitere Reimreihen zum Nachspuren findet ihr bei den Wortfamilien.

Weitere passende Sammlungen

Das a in vielen Wörtern: fünfzehn Wörter wie Ananas, Banane und Salat in abgerundeten Kästchen, drei pro Reihe, zum Einkreisen.

Vokale: Arbeitsblätter

 Silben klatschen: 1 bis 4, Arbeitsblatt zu Silben mit zehn Wörtern wie Hase, Ball und Banane und je fünf Kästchen zum Ausmalen.

Silben: Arbeitsblätter

 Häufige Wörter Stufe 1: Wortliste, Arbeitsblatt zu häufigen Wörtern mit allen 40 Wörtern in Kästchen, von der bis hilf.

Häufige Wörter lesen und schreiben

 Reimwörter auf -aus: zehn Wörter wie Haus, Maus und Laus in großen Feldern, darunter Linien für das Lieblingswort.

Wortfamilien: Arbeitsblätter

 Kurze Vokale in kurzen Wörtern, Arbeitsblatt zu Lauten und Buchstaben mit acht Wörtern wie Ball, Hand und Fisch neben Schreiblinien.

Laute und Buchstaben: Arbeitsblätter

 Merkwörter mit V wie Vogel, Arbeitsblatt zur Rechtschreibung mit acht Wörtern wie Vater, Vogel und vier neben Schreiblinien.

Rechtschreibung: Arbeitsblätter

 Adjektive für Größe und Form, Arbeitsblatt zum Wortschatz mit acht Wörtern wie klein, groß und winzig neben Schreiblinien.

Wortschatz: Arbeitsblätter

 Wörter mit sch, Arbeitsblatt zu Buchstabenverbindungen mit acht Wörtern wie Schaf, Schule und Schuh neben Schreiblinien.

Buchstabenverbindungen: Arbeitsblätter